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親子閱讀的兩種常見模式及其弊端
發布時間:2021-12-17 15:24:32   瀏覽數:86   發布人:謝曉虹

                             

親子閱讀的兩種常見模式及其弊端

 

1.平行式的親子閱讀

平行式的親子閱讀,是指親子之間一起閱讀時,基本不談論或者很少談論圖畫書的內容。有一些家長在和幼兒一起閱讀時,不管是照著書念故事,還是用自己的話把故事的內容復述出來,都不太關注幼兒對故事、或書本的反應,不太關注幼兒對這種閱讀的反饋。家長的注意力似乎全部放到書本上了,一直在自顧自地說或者讀故事,基本上不提問。而幼兒注意書的時間非常短,心不在焉, 甚至游離于書和家長的閱讀之外。平行式親子閱讀中,家長和幼兒各行其是。即使家長試圖引導幼兒進入故事情景中去,幼兒也很難進入。這種親子閱讀關系中的家長把親子閱讀機械地理解成成人說、幼兒聽這樣一種單向的交流行為,忽略了幼兒在閱讀過程中的積極性和主動性。需要注意的是,早期閱讀不僅僅是閱讀而已,成人喋喋不休的自說自話剝奪了幼兒思考的機會,親子互動沒有產生,于是,幫助幼兒獲得自主閱讀能力的目標也淪為空談。
  2.
偏離式的親子閱讀
 
在偏離式的親子閱讀過程中,成人和幼兒表現出以下幾個主要特點:無視或者忽略書中文字的作用;誤讀畫面內容,過度地注意細枝末節;隨意地、過多地無意聯想;表面上是圍繞圖畫書在交流,實際上已經游離于故事情景之外。
 
在偏離式的親子閱讀活動中,隨意翻到某一頁,看到圖畫說出名稱,或者描述出畫面人物的動作。家長一般不問有關書的概念問題,比如書名叫什么等問,也不會主動地給幼兒念故事,而是看到幼兒翻到某一頁停下來時,指著這一頁的畫面提問幼兒,或者當幼兒指到某個畫面說起來時,也隨之說起來。偏離式閱讀是閱讀水平較低的表現。

 

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