觀察行為是兒童認識世界的主要途徑之一，觀察力作為一種有計劃，比較持久的知覺能力，是在孩子3歲以后才逐步形成的。孩子一旦養成了仔細觀察的習慣，就能發現別人未注意到的事物，從而進行探究，判斷、比較等一系列的思維活動。